教育装备是学校建设的物质基础，是衡量学校现代化水平的标志，发挥着实施和保障教育、教学活动有效进行的重要作用。教育装备种类繁多，有教学仪器、又有化工教学设备，如某些实验装置、板框压滤机、固体流态化实验等等；或既有教学设备，又有实验设备。对实验室是教育装备的重要组成部分，正如我国著名物理学家冯端教授所说：“在研究型大学中一个为关键的问题是大学里要有实验室做后盾，要有能够科学研究的实验室，实验室可以比拟为现代化大学的心脏。”因此，化工教学设备的创新设计与开发已提上教育装备企业的议事日程。
化工教学设备是根据化学开放实验的要求和学生心理、生理特点，采用新技术、新工艺精加工而成，让学生进行物理科学实验，能满足学生在实验室完成不同的课题所做的不同实验。将化学实验过程中所产生的酸、碱等有害腐蚀气体，采用台面通风及时排除，对保护师生身心健康、美化教学环境和提高教学质量起了积极作用。
目前本教学设备适用于高中、初级中学、职业、技校化学实验室，高校有机化学、应用化学等专业实验室，新的设计与布局使该装置有效的排出在化学实验中所产生的有害气体及蒸汽，从而保证师生在无污染中工作学习，不需通风时，可隐蔽到实验桌成为水平、不会挡住教师的视线。有效提高实验质量，是学校实验室规范化、标准化、上水平、上档次的重要标志。
特点：
1、实验装置体积小，重量轻，使用方便，移动方便；
2、实验测试导管、测压管均用玻璃制成便于观测；
3、所有设备采用了耐腐蚀材料制成管中不会生锈。
化工教学设备的操作方法：
1、将低位槽灌有一定数量的蒸馏水，关闭离心泵出口调节阀门及实验测试导管出口调节阀门而后启动离心泵。
2、逐步开大离心泵出口调节阀当高位槽溢流管有液体溢流后，调节导管出口调节阀为全开位置。
3、流体稳定后读取A、B、C、D截面静压头和冲压头并记录数据。
4、关小导管出口调节阀重复步骤。
5、分析讨论流体流过不同位置处的能量转换关系并得出结果。
6、关闭离心泵，实验结束。
